Dotado de un espíritu de síntesis basado en sólidos conocimientos científicos, el ingeniero debe ser capaz de conseguir la adhesión de un equipo a sus decisiones tecnológicas gracias a su implicación y a sus dotes relacionales. Curioso por naturaleza, la adaptación de sus conocimientos a unos entornos tecnológicos evolutivos debe ser para él un reflejo natural.
Adquisición por año de enseñanza
Las cualidades y los conocimientos de un ingeniero se adquieren progresivamente.
En su primer año en la escuela, el alumno-ingeniero descubre las bases de su especialidad tecnológica y los métodos de trabajo.
La imbricación de dos competencias tecnológicas, por la variedad que implica, le « enseña a aprender » para poder después evolucionar en su carrera profesional.
En el segundo año desarrolla las aptitudes para trabajar en equipo tanto en contenidos tecnológicos de envergadura, para los cuales un único cerebro no bastaría, como en proyectos de management inter-especialidades. Al final del segundo año se han adquirido los conocimientos fundamentales de ambas competencias tecnológicas y el alumno-ingeniero descubre la importancia del trabajo colectivo.
Es posible interrumpir los estudios entre el segundo y el tercer año para adquirir una experiencia profesional larga, especialmente en un país extranjero.
El último año es el del desarrollo de las aptitudes para la ponencia científica y técnica, de la apertura temática y de la especialización en “cotos” tecnológicos. Este último año se puede cursar en el seno de la Enssat pero también en universidades extranjeras asociadas, tanto en Europa como Norteamérica.
Entre las enseñanzas impartidas en la Enssat la apertura y la especialización se derivan de una elección de asignaturas optativas así como de un gran número de conferencias tanto en campos tecnológicos punteros como sobre temas relacionados con las ciencias humanas.
Repartición entre tecnología, matemáticas y ciencias humanas.
Dos terceras partes de las enseñanzas se dedican a las tecnologías, y el tercio adicional a las matemáticas y a las ciencias humanas.
Dos terceras partes de las enseñanzas dependen de la competencia principal, y el tercio adicional de la competencia complementaria.
Opciones pedagógicas
Nuestra pedagogía se basa en algunos principios:
- Implicación de los estudiantes en proyectos que permitan la comprensión global de un campo tecnológico.
- Posibilidad de contar con la pericia de ingenieros R&D (I&D: Investigación y Desarrollo) y de profesores-investigadores.
- Amplitud de opciones en las diferentes formas de enseñanza (CM, TD, TP) (Clase Magistral, Trabajos Dirigidos, Trabajos Prácticos) gracias a una agenda flexible.
- Reagrupación con estudiantes de otras especialidades en las enseñanzas de ciencias humanas para favorecer la futura integración en equipos multidisciplinarios.
- Atención a las opiniones de los estudiantes en el consejo de estudios y balance de fin de semestre.
Las especialidades
Los ingenieros de la especialidad Electrónica e Informática Industrial son especialistas en electrónica general que dominan las tecnologías y las metodologías de concepción de sistemas de tiempo real en diversas plataformas materiales (procesadores, FPGA,ASIC, etc.)
La competencia principal en el campo de la electrónica le permite al ingeniero en Electrónica e Informática Industrial situarse en la interfaz entre la concepción de algoritmos de tratamiento de la información multimedia y la elaboración de arquitecturas materiales complejas ( a base de procesadores, memorias, circuitos lógicos, etc.) destinadas a soportar estos algoritmos.
La competencia complementaria proporciona una sólida formación informática en programación, sistemas operativos, redes y bases de datos.
Eje de formación
La especialidad Electrónica e Informática Industrial tiene como objetivo formar ingenieros con una amplia competencia en electrónica y particularmente en los campos:
- de la ingeniería electrónica analógica y digital.
- de las metodologías de especificación de sistemas industriales y tiempo real.
- del tratamiento y de la transmisión de la información.
La formación se apoya en sólidas bases en electrónica analógica y digital y conduce, en el tercer año, a abordar sistemas aplicativos complejos. Comprende:
- La ingeniería electrónica: componentes y funciones electrónicas, lógica y lógica programable, microprocesadores, circuitos integrados, controles, interfaces.
- La informática industrial : arquitecturas de microprocesadores, metodologías de sistemas industriales a tiempo real
- El tratamiento y la transmisión de la información: imagen y sonido, comunicaciones analógicas y digitales en redes fijas y móviles, protocolos
- La ingeniería de programas: algorítmica y programación (lógica, objeto, funcional), estructuras de datos, algorítmica avanzada y distribuida, compilación, concepción objeto
- Los sistemas informáticos: sistemas de operación, sistemas repartidos, redes.
- Las aperturas aplicativas: sistemas embarcados, concepción de sistemas complejos en chips (SoC por System on Chip), radiocomunicaciones, reconocimiento de formas.
Los ingenieros de la especialidad Programas y Sistemas Informáticos son especialistas en informática capaces de integrar componentes software y hardware para concebir conjuntos informáticos complejos.
La competencia principal les permite dominar las tecnologías de sistemas y de redes, las metodologías, los lenguajes y las herramientas de la ingeniería software, los sistemas de información.
La competencia complementaria les forma en las técnicas de análisis, de concepción y de programación de sistemas basados en interfaces con componentes electrónicos.
Eje de formación
La especialidad Programas y Sistemas Informáticos tiene como objetivo formar ingenieros con una amplia competencia en informática y hace hincapié en:
- La ingeniería del software
- La arquitectura de ordenadores y de los sistemas operativos
- Las redes y las tecnologías del Internet
En este marco, el espectro de la formación se extiende de las capas materiales altas (niveles componentes) a las aplicaciones. Comprende:
- Los aspectos materiales de la informática: base de la electrónica, componentes, lógica, microprocesadores, arquitectura, concepción ASIC VHDL, interfaces
- Las redes y comunicaciones: señales y sistemas, comunicaciones digitales, redes y protocolos, seguridad
- Los sistemas: Unix, sistemas operativos centralizados y repartidos, seguridad, concepción de un núcleo de sistema, tiempo real
- La algorítmica y la programación: programación (imperativa, funcional, lógica y objeto), estructuras de datos, algorítmica avanzada y distribuida, compilación, programación Internet
- La modelización: metodología EA, UML, tiempo real, representación XML, derivación formal B, especificación de sistemas reactivos
- Las aplicaciones: inteligencia artificial, búsqueda de datos y aprendizaje, bases de datos, multimedia, diálogo hombre-máquina.
El ingeniero en Optrónica (OPT) es capaz de concebir, desarrollar e integrar sistemas en los que predomina la óptica y optoelectrónica, así como su entorno electrónico. Las salidas abarcan todos los campos de la fotónica moderna tales como las telecomunicaciones, la imaginería informática, la visión, las medidas y los diagnósticos ópticos, la instrumentación y la metrología.
La competencia principal es la fotonótica. Es el cruce de dos disciplinas: la óptica y la física. Le permite al ingeniero dominar las técnicas de emisión, de propagación y de detección de la luz, en particular la del láser.
La competencia complementaria asocia la electrónica y la informática industrial. Le permite al ingeniero integrar un sistema fotónico en un sistema complejo que ligue el tratamiento de la información y el tiempo real.
Eje de formación
« Una formación multidisciplinaria abierta sobre la innovación»
La especialidad de Optrónica tiene como objetivo formar ingenieros con fuertes competencias científicas y tecnológicas, capaces de intervenir en numerosos campos pioneros (telecomunicaciones, salud, medio ambiente, etc.)
La formación se articula alrededor de cuatro disciplinas :
- La óptica : ondas, sistemas de visión, óptica integrada, etc.
- La física : componentes optoelectrónicos, semiconductores, láseres, etc.
- La electrónica : concepción de circuitos analógicos, lógica programable, controles, etc.
- La informática industrial : interfaces, lenguaje de máquina, tiempo real, etc.
En el tercer año, se proponen módulos de apertura en investigación y desarrollo (telecomunicaciones ópticas, micro y nano estructuras ópticas, biofotónica, etc.
A lo largo de toda su formación, el ingeniero se beneficia de una sólida formación en matemáticas y de una apertura al mundo de la empresa y al management gracias a los módulos de ciencias humanas.
Ciencias humanas
Las clases en el campo de las ciencias humanas tienen varios objetivos :
- Desarrollo de los hábitos comportamentales necesarios para el trabajo en empresa
- Conocimiento del funcionamiento de la empresa (ciencias económicas, sociales y jurídicas)
- Dominio de lenguas extranjeras
Las clases de expresión-comunicación le dan al alumno-ingeniero herramientas para desarrollar aptitudes para la comunicación (presentación oral y escrita) y el trabajo en equipo.
El inglés es hoy un idioma indispensable en el trabajo del ingeniero.
Por tanto el primer objetivo es el dominio de la lengua inglesa, validado por la obtención del nivel B2+ (TOEIC 750). Una vez adquirido este nivel, los estudiantes pueden estudiar una segunda lengua. Los que hayan obtenido una puntuación excelente en el TOEIC pueden presentarse al examen de ‘Cambridge”.
El conocimiento y el funcionamiento de la empresa constituyen los dos ejes principales de las enseñanzas. Derecho del trabajo, derecho internacional, marketing, gestión financiera y creación de empresas son algunos de los temas abordados.
La formación a la dirección de proyecto les permite a los futuros ingenieros saber tomar responsabilidades organizacionales e inscribirse en una dinámica colectiva ya que muchos de ellos, tarde o temprano, han de convertirse en jefes de proyectos.
Este aspecto de la formación comprende:
- el derecho, la economía, la gestión financiera
- la comunicación, la organización de reuniones y la gestión de los conflictos
- la organización, la utilización de las herramientas de planificación y la gestión de riesgos
Las actividades físicas y deportivas son obligatorias y reglamentadas (deportes colectivos pero también vela, golf, submarinismo, etc.) Estas actividades se conciben como un vector de experimentación de las técnicas de management, de la noción de contrato y del trabajo de equipo.